Adiós Queridas Compañeras

Primero que todo como responsables de este Blog, queríamos darles las gracias a todas por  ser partícipes de nuestras visitas esperamos de todo corazón que les haya sido de gran ayuda para sus prácticas y su desarrollo durante el curso de segundo año de educación parvularia  a continuación daremos paso a nuestra ultima publicación que se tratará sobre el vídeo educativo.

Vídeo Educativo: 

Con la introducción de las tics en las aulas son numerosos los recursos  que existen para poner  a disposición tanto para los docentes como para los párvulos estos recursos pueden ser imágenes, presentaciones, audios, animaciones, vídeo educativos, etc.

Refiriéndonos al vídeo educativo supone un recurso excelente, para complementarlo con las actividades diarias en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas.

Podemos definir el vídeo como un medio de comunicación con unos elementos simbólicos determinados, que permiten la creación de mensajes por el usuario cuya concepción   técnica es la imagen electrónica configurada a partir de una serie de instrumentos tecnológicos , que posee una versatilidad de usos mayoritariamente controlados por el usuario.(Juan de Pablos Pons, 1995)

refiriéndonos a lo anterior es posible preguntarse ¿ Por que deberíamos utilizar el vídeo en el aula? 

se debiera utilizar por la importancia que ha adquirido en la sociedad y sobre todo en el entorno educativo y por que los medios no son solamente instrumentos transmisores de información, sino que, proporcionan el desarrollo de determinados habilidades cognitivas en los sujetos, cumpliéndose además la función de mediatizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

el vídeo por sus características posibilita una serie de roles dentro del contexto educativo:

- instrumento de producción y creatividad

-recurso para la investigación, experimentación y seguimiento de procesos en los laboratorios y ademas trabajos de tipo empírico.

- instrumento de observación en el aula.

Ventajas de la utilización del vídeo educativo: 

-Aumenta la atención del alumno hacia el entro de interés 

- Da la posibilidad de unir imagen y movimiento, voz y sonido y en consecuencia posee efectos motivadores existen algunos autores que piensan que el vídeo no es motivador por si mismo sino que - Es de uso didáctico que el maestro haga de él proporcione dicha motivación.

- El profesor adquiere la función tradicional del presentador y repetir información sino que actúa como mediador de dicha información sacándola mayor provecho a las situaciones didáctica. 

- apoya el programa escolar.   

-Etc.

Esta mas que decir que la utilización del vídeo educativo es de gran importancia en la actualidad como apoyo para los educadores a continuación les dejaremos con un Vídeo educativo con los conceptos Grande y Pequeño donde podemos trabajar el aprendizaje esperados de las BCEP de primer ciclo:

Ámbito: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo : Relación lógico matemático y cuantificación 

Aprendizaje Esperado: Identificar en diferentes objetos propiedades tales como : Forma ,tamaño, peso , volumen, para establecer, comparaciones.
 Por problemas de conexión no se puedo subir el vídeo al Blog pero de igual manera les dejamos el link del vídeo para que lo vean y disfruten nos vemos.

https://www.youtube.com/watch?v=4wwTofM42cM&feature=youtu.be

Mi película grande y pequeño

www.youtube.com

Unidades Convencionales de Medición

Hola nuevamente queridas amigas y amigos, les damos la bienvenida a una nueva entrada de conocimientos.

Hoy día les hablaremos de los instrumentos de medición convencionales, en ellos encontramos algunos cómo, termómetro, guincha de medir, regla, etc.

Esto lo podemos trabajar con nuestro niños midiendo espacios de la sala, distancias de un objeto y otro, ayudar a medirse ellos mismos, midiendo diferentes elementos y sus respectivos instrumentos:

- Para medir la temperatura del agua, usar el termómetro

- Para medir una distancia larga, usar la guincha de medir

- Para medir espacios pequeños dentro de una hoja, utilizar la regla de medir.

Todo esto lo podemos realizar en actividades lúdicas con nuestros niños y niñas, preguntándoles previamente sobre si conocen algo de la medición  a través de preguntas, para  luego enseñarles respectivamente sobre la medición convencional y para qué sirve.

A esto se nos une los Señores Chamorro y Belmonte de la importancia en los hechos que debemos destacar por su relación directa con el proceso de enseñanza/aprendizaje, entre nosotros, las relaciones entre las medidas y la ampliación de los conjuntos numéricos, puesto que dicha necesidad de ampliación tuvo su origen, en algunos casos, en necesidades de medición.

Es por esto que como futuras Educadoras debemos aprender de las medidas convencionales, para esto les dejamos un vídeo Educativo, esperamos que sea de su agrado.

 La antropometria y sus instrumentos de medición

La antropometría es una ciencia de la medición de las dimensiones del cuerpo humano. Esta permite medir longitudes, grosores, circunferencias, volúmenes, centros de gravedad y masa de diversas partes del cuerpo.

Clasificación de la antropometría

   Variables Antropometricas

Las variables antropométricas son principalmente medidas lineales, como la altura o la distancia con relación a un punto de referencia.

Los instrumentos que podemos utilizar para medir son variados tales como:

En cuanto a nuestros niños y niños  podemos trabajar la medición de diversas maneras solo hay que brindarle los recursos necesarios para que ellos los puedan medir y aprender la medición de manera entretenida y eficaz. Aquí les dejo algunas imágenes de nuestros pequeños midiendo y pesando objetos.

Recuerden Seguir Leyendo Nuestro Blog queridos lectores, Nos vemos próximamente con nueva información y recursos para trabajar con nuestros niños y niñas.

Hola amigas nos volvemos a encontrar con nuevas ideas, juegos y estrategias divertidas e innovadoras para realizarlas y compartirlas entre todas nosotras a continuación les presentaremos uno de los juegos para que lo trabajen con sus niños y niñas de Segundo Ciclo.

El juego se llama "Escondidas en Parejas"

Pertenece al Cosmo Espacio de las nociones espaciales

 Para comenzar el juego, primero se les explica a los niños y niñas en que consiste el juego donde se les menciona el espacio que que deberán utilizar para que así sepan por donde distribuirse a la hora de esconderse. También se les explica sobre las nociones espaciales, ya que, será un momento donde aprenderán de una forma diferente sobre los diversos espacios en los que uno puede realizar distintos juegos y/o actividades. En este caso se fomentara el Cosmo espacio el cual excede el tamaño del individuo, reconociendo distintos puntos de referencia.

Para partir el juego primero se les indica que deben formar parejas, puede ser niño-niño, niño-niña o niña-niña, como deseen los párvulos y escuchar atentamente las indicaciones que entrega la  Educadora. 

Luego de esto se le indica a los niños y niñas el espacio que se utilizará, en este caso, el patio del jardín infantil o establecimiento.

Una vez formadas las parejas se les invitara a los párvulos a dirigirse al patio y escoger la primera pareja que deberá contar hasta 20, mientras tanto las demás parejas se deberán esconder en las diferentes partes del patio.

La primera pareja encontrada sera esta misma quien comenzará a contar y buscar a sus compañeros(as).

Materiales o Recursos utilizados el patio del establecimiento y todos los niños y niñas que participaran en el juego.

duración del juego: 20 a 25 minutos Aproximadamente 

Espero que le haya gustado y les sirva para realizarlo junto sus niños. Cariños 

Herramientas Tecnológicas en la Educación

El objetivo de la Educación es especialmente integrar e incluir individuos, para que puedan desenvolverse de forma natural en un sistema de competencias. 

Donde la Ciencia y la Tecnología, nos brindan un Universo de herramientas tecnológicas que puedan apoyar al Docente en su desempeño en el aula. 

A través de muchos años la Educación ha sufrido cambios radicales en cómo le enseñamos a nuestro niños, ya que el uso por parta de los Docente y Alumnos de los recursos tecnológicos han incrementado.  

Algunas de las herramientas más utilizadas para hacer una clase más entretenida es el uso del Power Point, que se refleja en la pantalla siendo de apoyo para el Docente y más llamativa para los niños y niñas. Para así ir formando niños (as) más activo al momento de aprender.

Esta herramienta se puede utilizar desde la Educación Inicial.

Las herramientas tecnológicas para la Educación están diseñadas para apoyar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados eficientemente intercambiando información y conocimientos.

Estas herramientas tecnológicas nos ofrecen una mejor calidad de Educación, depende de nosotras como futuras Educadoras hacer un bueno uso de estos recursos didácticos, ya que son parte del nuevo proceso educativo. 

Muchas Gracias por su Atención

e. 

Qué consejos dar a los Padres como Futuras Educadoras en el área de las Matemáticas

Como Futuras Educadoras, debemos entregarles herramientas y consejos  a los Padres para que en casa puedan apoyar a sus hijos, ya que, la educación de nuestro niños se construye en conjunto con las familias. 

¿Por qué es esencia creer en la capacidad de nuestros hijos para aprender matemáticas?

- Debemos decirle a los Padres que deben creer en la capacidad de sus hijos, enseñándoles con cosas de la vida diaria.

• Resolver problemas y tomar decisiones acertadas en conjunto con su hijo/a.

• Explicar cómo resolvimos un problema y porque tomamos una decisión en particular.

• Utilizar la tecnología (tal como calculadoras y aplicaciones en computación) para ayudar en la resolución de problemas.

• Entender patrones y tendencias de manera tal de poder hacer predicciones (por ejemplo, podemos llevar el control de cuánto jugo se consume para determinar cuánto jugo comprar cada semana).

• Manejar nuestro tiempo y dinero (por ejemplo, podemos calcular cuánto tiempo necesitamos para llegar al trabajo, cuántos alimentos necesitamos para preparar comidas y cuánto dinero necesitamos para comprar alimentos).

Antes de que su hijo/a pueda aprender las matemáticas, él o ella deberán creer en sus 

habilidades para hacerlo. Es allí donde participa como Padre o Madre. Usted puede ser el primer modelo a seguir en el aprendizaje. Cuando logre atraer a su hijo/a en una atmósfera relajada y de apoyo, su hijo/a va a disfrutar los riesgos al tiempo que se divierte con las matemáticas.

Ya que las matemáticas las encontramos en todas partes.

Esperamos que les sirva para poder guiar a los Padres de cada niño y niña.

Principio de Conteo y Construcción del Número.

Aquí les dejamos un vídeo sobre la  "Construcción del número en el niño",  con los conceptos básicos como: cardinalidad, conservación del número, seriacción, transitividad, reversibilidad, clasificación, correspondencia uno a uno, conteo, cadena seriada,cadena indivisible,etc.

y a continuación le dejamos otro vídeo Educativo para compartirlo con Nuestros niños que se trata de una canción muy divertida de los números para enseñarla a nuestros pequeños y para que vayan relacionándose con los números de una forma mas lúdica y entretenida donde podemos disfrutar tanto nosotras las Educadoras como Nuestros pequeños niños. 

                                           

Jean Piaget y las matemáticas

             
Piaget es el padre de la Educación Parvularia por lo que no podemos dejar ajeno su importante aporte con su  teoría  del  número.

                            Teoría del numero de Piaget 

Según Piaget,el número es una estructura mental que construye cada niño mediante una aptitud natural para pensar , en vez de aprenderla del entorno.a los niños y niñas del primer nivel son los que es mas importante proporcionales oportunidades que les haga utilizar el razonamiento numérico. 

Según Piaget el número es una síntesis de dos tipos de relaciones que el niño establece entre objetos , una es el orden y la otra inclusión jerárquica.

Piaget entendía por orden, la única manera de aseguramos de no pasar por alto ningún objeto o de contar el mismo mas de una vez es ir contándolos en orden. sin embargo el niño no debe poner todo literalmente en orden sino que lo mas importante es que los ordene mentalmente.

Piaget explica la inclusión jerárquica mediante el aumento de la movilidad del pensamiento del niño de ahí la importancia que tiene para los niños establecer todo tipo de relaciones entre todo tipo de contenidos.cuando los niños establecen relaciones su pensamiento se hace mas móvil y uno de los resultados es el desarrollo de la estructura lógico-matemático del número. 

                        EL CONOCIMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

El conocimiento lógico matemático se compone de relaciones construidas por cada individuo internamente. En la construcción del número Piaget sostiene que el número es una síntesis de dos tipos de relaciones que el niño establece entre objetos. Una es el orden, y la otra, la inclusión jerárquica.

Así por ejemplo, cuando los niños de 6 o 7 años deben contar objetos, muestran una tendencia a contar saltándose algunos objetos o a contar otros más de una vez. Esto refleja que el niño no siente la necesidad lógica de ordenar los objetos para asegurarse de contarlos bien. La única manera de asegurarse de no pasar por alto ningún objeto o de no contar uno más de una vez, es poniéndolos en orden y lo importante aquí es que lo haga mentalmente.

La teoría del número de Piaget también contrasta con la suposición habitual según la cual los números pueden enseñarse por transmisión social, pues en el conocimiento lógico matemático, la fuente última del conocimiento es el niño mismo y si el niño no puede construir sus propias relaciones, ninguna explicación del mundo hará que entienda las explicaciones del maestro.

                   CONSERVACIÓN DE CANTIDADES NUMÉRICAS

La conservación de las cantidades numéricas es la capacidad de deducir (mediante la razón) que la cantidad de objetos de una colección permanece igual cuando la apariencia empírica de los objetos es modificada.

Por ejemplo:

La disposición de los objetos cuando se le pregunta al niño si hay tantas fichas blancas como negras, o si hay más blancas que negras.

                      LA IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN SOCIAL

Piaget afirma que la interacción social es indispensable para que el niño desarrolle la lógica. El clima y la situación que crea el maestro son cruciales para el desarrollo del conocimiento lógico matemático. Dado que este es construido por el niño mediante la abstracción reflexiva, es importante que el entorno social fomente este tipo de abstracción.

Las matemáticas es algo que nuestros niños y niñas pueden reinventar y no algo que les ha de ser transmitido. Ellos pueden pensar y al hacerlo no pueden dejar de construir el número, la adición y la sustracción.Por otro lado si las matemáticas son tan difíciles para algunos niños, normalmente es porque se les impone demasiado pronto y sin una conciencia adecuada de cómo piensan y aprenden En palabras de Piaget: “Todo estudiante normal es capaz de razonar bien matemáticamente si su atención se dirige a actividades de su interés, si mediante este método se eliminan la inhibiciones emocionales que con demasiada frecuencia le provocan un sentimiento de inferioridad ante las lecciones de esta materia”.

La importancia de la tecnologia

                      La tecnología y  Las matemáticas  

La tecnología es esencial en la enseñanza y aprendizaje de las  matemáticas, ya que, influye y mejora el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

las herramientas como las calculadoras y computadores son esenciales para enseñar y hacer las matemáticas, ellas pueden apoyar las investigaciones de los estudiantes en todas las áreas de las matemáticas, incluyendo números,medidas,geometrías,estadística y álgebra. 

Al mismo tiempo la tecnología influye en el tipo de  matemáticas que se enseña puesto que la tecnología no influye solo en la forma  en que enseñan y se aprenden las matemáticas,  sino que, juega un papel importante respecto a lo que se enseña.

utilizando herramientas tecnológicas los alumnos pueden razonar acerca de asuntos de carácter mas general tales como cambios en los parámetros, pueden elaborar modelos y resolver problemas complejos que antes no eran accesibles para ellos.

la tecnología puede ayudar a los estudiantes a aprender matemáticas. El poder gráfico de las herramientas tecnológicas posibilita el acceso a modelos visuales que son poderosas.ademas les permite ejecutar a los alumnos procedimientos rutinarios en forma rápida y precisa, liberando les tiempo para elaborar conceptos y modelos matemáticos.

La tecnología apoya la enseñanza afectiva de las matemáticas 

La tecnología no reemplaza al docente de matemáticas . El docente juega varios roles importantes en el aula enriquecida con la tecnología ,toma decisiones que afectan el proceso de aprendizaje de los alumnos de manera importante,por lo tanto la tecnología ayuda a la evaluación, permitiendo a los docentes examinar los procesos que han seguido los alumnos en sus investigaciones matemáticas, como también, en los resultados obtenidos.

la tecnología ofrece a los docentes opciones para adaptar las instrucciones a la necesidad de sus alumnos.

Cinco claves para enseñar lúdicamente las matemáticas a los niños

Para enseñar las matemáticas o cualquier otra cosa que queramos que los niños aprendan, hay que tener muy claro que los niños aprenden a través del juego.

En la siguiente información veremos que no solo en nuestro país se habla del aprendizaje de las matemáticas lúdicas sino que también en Perú, donde encontramos estas claves para el aprendizaje de los niños en el área de las matemáticas.

1. Razonar y operar. El niño no debe centrarse solamente en escribir: A los 4 y 5 años el pequeño debe descubrir y construir la naturaleza del número. No escribirlos, ni sumarlos sino que relacionar objetos y conjuntos, decir cuál es mayor o qué tiene que hacer para sean iguales. Se debe buscar que el niño razone y no opere, porque lo que se hace es usar la memoria.

2. Nada de libros. Esta es una etapa donde el niño aprende jugando: Por ser una etapa de juego, usar todo tipo de material que no sea lo cotidiano en su escuela como libros, papel o lápiz.

3. Utilice dibujos y láminas. La pintura estimula  y ayuda al niño: Los conjuntos móviles son herramientas muy útiles para iniciarse en las matemáticas. Elaborar conjuntos con láminas y dibujos que ellos puedan hacer.

4. Los bolos son otra herramienta útil para el aprendizaje como juego: Que el niños identifique cuántos bolos se derribaron lo ayudará a entender las matemáticas de una forma NO mecánica.

5. Juegue a la tienda. El clásico intercambio monetario es clave: Con esto los niños aprenderán a estableces relaciones entre la moneda (algo cotidiano) y los objetos.

Para mayor Información aquí les dejamos el link

http://elcomercio.pe/lima/sucesos/cinco-claves-ensenar-matematicas-forma-ludica_1-noticia-1678253

Bases Curriculares

Queridas compañeras junto con saludarles subiremes nustro primer archivo que son nuestras bases curriculares, que son servirám como guía y apoyo durante nuestro proceso de formación como futuras Educadoras de Párvulos

 A continuación Le facilitaremos el link donde pueden encontras las bases curriculaes: http://www.mineduc.cl/usuarios/parvularia/doc/201308281105060.bases_curriculares_educacion_parvularia.pdf

BIENVENIDAS A NUESTRO BLOG

Te damos la bienvenida a nuestro blog, donde compartiremos diversas maneras de usar las tecnologías y las didácticas matemáticas en los establecimientos, jardines infantiles y salas cunas.

A través de este blog queremos entregar herramientas, información para así  poder ayudar el cómo enseñar las matemáticas a niños y niñas preescolares.

Donde cada semana se subirá algo nuevo para apoyar la enseñanza de los niños y niñas para que su aprendizaje sea de forma entretenida y significativa.